常州威雅学校:教育是我们应该全心全意分享的礼物

“在我博士入学考试的面试环节，系主任问我更想做一名Maker还是做一个Measurer，前者需要创新、不断拓宽学科边界，后者需要忠实准确地记录观察所得……”常州威雅学校执行校长Paul Silverwood博士面对我们的采访，将他与教育有关的故事娓娓道来。

Silverwood博士出生于英格兰北部一个工业小镇，是家族中上大学的第一人。凭着对学习与生俱来的热爱，也受益于点拨他叩开科学之门的良师，他进入剑桥大学，先后取得自然科学学士学位和文学硕士学位。在曼彻斯特大学获得化学专业的博士学位后，他在相当长的一段岁月中投身在高效能有机化学品的研究和开发工作中。

除了毫无争议的“学霸”这一面，Silverwood博士也有非常广泛的兴趣爱好：喜欢欣赏当代艺术，热爱古典乐、爵士乐和拉美舞蹈；喜欢骑行、帆船、滑雪、英式橄榄球、板球等多种运动 (只要年龄允许就永不自我设限)；喜欢阅读，特别是关于数学和多元文化的书籍，闲暇时间还喜欢做填字游戏。他身体力行地做到了“读万卷书，行万里路”，足迹遍及三十多个国家和地区，收获了在三大洲工作的丰富履历。

Paul Silverwood博士

从“硬核”科学工作者到教育专家

Silverwood博士的少年时代是在伊丽莎白女王文法学校 (Queen Elizabeth Grammar) 度过的。那是一所拥有448年悠久历史，与伊顿、哈罗公学同负盛名的老牌男校。在遇见引领他走入科学殿堂的老师Kim Isaacs博士之前，他只是广泛地涉猎，尚未确定专攻方向。“我上十年级时，学校来了一位新的化学老师。她原本在大学里做有机物合成方面的研究，虽是初来中学授课，却给学生呈现了一门触手可及、生动有趣、与生活息息相关，且充满挑战的化学学科。”

“在教学过程中，她从不直接告诉我们‘为什么’。而是通过讨论或做实验来启发我们自主探究。于是我开始找寻更多的自然科学读物来看，更享受呆在实验室里的每一分钟。‘授人以鱼不如授人以渔’，相比较既定教学大纲的执行，她的可贵之处是教会了我们如何三维立体地对科学问题进行思辨。”

Silverwood博士在曼彻斯特大学参加的科研项目是Ernest Rutherford博士所一手参与创立的。Ernest Rutherford博士，这位获1908年诺贝尔化学奖的传奇物理学家与化学家素来是Silverwood博士心目中的学术英雄和教育先锋。同样是剑桥与曼大的求学经历，两人好似在冥冥之中实现了“衣钵传承”与科研“接力”。

在日复一日、波澜不惊的科研岁月里，Silverwood博士发现自己更享受交流学术带来的乐趣和帮助他人的所收获的成就感。这份对于自己“觉悟”般的了解让他选择回到伦敦，投身教育行业，并从一线教师开始做起，任职于女子走读学校——北伦敦学院学校 (North London Collegiate)，教授物理、化学和生物学科。

他成为学校管理者的生涯起始于牛津圣爱德华中学 (St Edward's)——一所享誉全英的寄宿制男女混校，担任化学系主任和副校长。随后，他还被任命为安妮公主的母校——博奈顿女校 (Benenden) 的助理校长兼研究主任。在那里，向他直接汇报的团队成员之一恰好是威雅全球顾问委员成员Jo Duncan 女士——英国威科姆阿贝学校的现任校长。

寄宿制是实现全人教育理念的最大助力。对于寄宿学校“掌舵人”的角色，Silverwood博士也颇有心得。他的首段校长经历就幸运地开始于知名女子寄宿学校——英国玛格丽特女王学校 (Queen Margaret's)。这座百年精英女校每年都输送很多学生成功进入剑桥、帝国理工、伦敦大学学院深造。学校更是以艺术、表演艺术和运动特色见长。

在2009年至2014年Silverwood博士五年的任职期间里，英国玛格丽特女王学校的规模不断扩大，在全英女子寄宿学校中学术排名上升至仅次于英国威科姆阿贝公学。此外，学生们在他的引导下，突破性别差异在领导力方面取得尤为卓著的成绩，不少学生获得英国皇家救生会荣誉奖章。

之所以能在短时间内获得如此快速的职业发展，起到最关键作用的是Silverwood博士一直秉持着的对教育事业的热情。他坦言“每天早起一睁眼就来到学校，不停歇地工作整整一天也不会觉得累。”教育家苏霍姆林斯基曾言：“一个好校长，首先得是一个好教师、一个好的教学专家和好的教育者。”即使已然是经验丰富的“船长”，Silverwood博士再忙也不愿放弃站在讲台上的可能。

来到常州威雅后，Silverwood博士承接了升学阶段学生们的化学课，并亲自带教学生进行名校面试的一对一辅导。哪怕是在与正申请入读常州威雅的学生面谈时，Silverwood博士也乐于抓住每个机会与人分享学术交流的乐趣。如若学生表达了对数学的兴趣，他会忍不住问上一句：“你说说三角函数为什么那么重要”，在仔细聆听了学生的答案之后，他不仅会耐心解释三角函数在物理学中对力与速度的计算应用，还会介绍三角函数在晶体化学计算晶胞参数时也大有可为，“我们身边的一切科技都离不开三角函数”。

在Silverwood博士的经验中，大部分中国学生都很优秀，他们非常努力、非常自律，也非常渴望成功。中国学生的努力和主动学习的态度，正是老师们所想要的和欣赏的。Silverwood博士希望以“跨界教育者”的姿态将科研能力带进学校，将“触手可及”的科学世界向学生们徐徐展开，影响学生从而热爱科学、热爱思考。

让全人教育之花落地生根

在国际化教育兴起之初，全人教育作为一种全新的教育理念被家长和教育工作者激烈讨论。如今几年过去，人们对其的理解可能仍停留在最浅的一层——在学术之外，强调艺术、音乐与运动等全方位的发展。但“全人教育”的精髓更在于，教育不再是为了一个统一标准设置的“工业化进程”，而是充满人文尊重和关怀地去引导学生个性化地成长与发展。

身为全人教育和寄宿制的热情倡导者，Silverwood博士相信：“教育是我们应该全心全意分享的礼物，我们可以通过教育帮助每一个孩子成就卓越”。在他过往的经历中，一位中东女孩就曾给他留下深刻印象。

“好的教育是什么？

女孩最初在中东当地一所学校读书。班上学生众多，老师任务繁重，故而很少能关注到学生的内在情绪，评估学生是否优秀还是以一刀切的方式——看成绩。那时，女孩的脸上基本看不到笑容。父母将其转学去了英国，来到了Silverwood博士管理的学校就读八年级。

一开始，女孩像个独行侠一样基本不和其他同学接触，和老师交流时也显得很紧张。此时她的脸上依旧能看到不开心。但是慢慢地，老师们发现，这个总是怯生生的女孩有着非常动听的嗓音。于是，老师们鼓励她参加学校歌剧演出。甫一登台，她的歌声就感动了在场的所有师生家长，而她自己也在大家的反馈中找了自信。

之后，她加入学校话剧社，从担任小角色开始一步步在舞台上展示自己。慢慢地大家发现，她笑的越来越频繁了。以前不敢在课堂有所表现的她，也开始主动表达。这让同学和老师发现，女孩除了好嗓音之外，数学和文学也非常出色。

十二年级，毕业季来临的时候，她已然长成自信、大方的淑女，和八年级时那个内向、自卑的女孩判若两人。她拿到了伦敦大学学院的offer，可让人意外的是，她最终并没有去很多人向往的英国名校，而是去了一所名气不大，但在戏剧方向颇具盛名的专业院校。她在那里快乐地继续自己的戏剧梦想，并收获良多。

Silverwood博士分享这个中东女孩的经历，旨在指出：好的教育不是让一个平凡的学生拿到名校offer，而是应该帮助孩子发现独特的自我，让他们变得自信、独立，从而明白自己真正想要的人生和未来。

“我们的老师在每天保证教学任务的基础上，有一个更重要的任务，就是在这一天结束，一个学期结束，一个学年结束的时候回顾孩子的成长，是否变得更加自信了、更快乐了，看到更大的世界了。”

每个孩子都能找到让自己发光的小宇宙。成长的发生是在不同时间维度里自我的比较。这也正是Silverwood博士为自己两个女儿择校的圭臬。目前，大女儿正在大学里攻读医学专业，而小女儿正为成为一名古典芭蕾舞者和编舞艺术家而努力着。

“好老师不仅要精于自己所教授的科目，更要真正热爱所学。一位科学老师一定要真正热爱科学，而且能够将自己的热爱传递给学生，激发孩子们学习的兴趣；语言文学类的老师首先自己得热爱阅读，也乐于用书面或者口头的形式去表达。此外，他们还需要会倾听、了解孩子，对孩子充满信心。” 这就是Silverwood博士对好老师的理解，简单而明确。选择不远万里来常州威雅开展下一段事业，“老师的状态”也是其中一个决定性因素。

常州威雅的大部分老师和学生们共同住在学校的寄宿楼里，他们既是学生学习上的引路人，又是生活中的监护人。几乎每位老师都认识学校里的每位学生，且都有与不同年龄孩子相处的教学经验或寄宿管理经验。这些老师们更是多面手，各个卧虎藏龙。有的征服过珠峰大本营和乞力马扎罗山，有的是受邀参与世界巡回演出的音乐家，有的是获“大满贯”荣誉的专业英籍橄榄球运动员，有的曾在NASA工作过……

“学生们在成长过程中一旦有感兴趣的职业目标或仅仅是兴趣爱好，都能在学校里找到他自己的领路人。老师们以丰富的阅历协助学生从做出每一个正确的小选择开始，直至他们成长为一名明智的决策者。”这就是Silverwood博士对于每一位常州威雅老师的期待和要求。为了给师生们提供长期发展的专业支持，Silverwood博士的办公室大门始终为师生们敞开着。在他看来，师生们以校为家，因此，建立良性循环的学习者社区尤为重要。“老师们遇到难题可以随时来找我聊，我非常愿意分享自己解决问题的思路。”Silverwood博士表示，“比如有老师觉得让学生全程一心一意的上课具有挑战性，我就会建议他们抓住每节课最开始的五分钟，设定规则和期待，并适当剧透一下这节课的学习内容。这会引起学生的兴趣，让他们的状态从‘得上课’变为‘想上课’。如果只是平铺直叙，学习轻松的学生会觉得无聊，学习吃力的学生又会捣乱。”

十二年级的朱同学和周同学最近也拜访了Silverwood博士。他们从全球生态系统的全局视角分析了常州威雅校园所处的环境，并计算了校园内的碳足迹。Silverwood博士就这份测算报告提出了颇具建设性的意见，也将此呈交给了校董会付诸行动，呼吁全校通过提高能效、推进光盘行动、改善饮食结构等方式多管齐下，践行环境的可持续发展。

在Silverwood博士看来，一所学校并不是孤立的，它还应当属于当地社区，属于一座城市，需要积极融入与互动。他希望师生们都具有社区精神，能互相支持，共同协作。

Mr Michael Roshynets是常州威雅获得特殊聘用合同的第一人。他不仅是常州威雅教授竞技运动的老师 (英式橄榄球、棒球等)，更一周两天地在星韵小学义务教授英文；学生们通过学校主办的西太湖艺术音乐展和“Future-Proof”上海艺术展等舞台公开发表作品，与当地高校学生或同好一同探讨艺术灵感……

如今，常州威雅已成长为一所有着1300多名学生、近350名老师的大校。Silverwood博士说：“我们不知道未来十年、二十年后这个世界变成什么样子，我们需要孩子在学校阶段具备各式各样的能力，以应对未来的不确定性。这也意味着这些孩子要变得更加勇敢，即使面对失败也有重新站起来的勇气。这是全人教育希望带给他们的品质。”

在那次博士入学面试中，他告诉系主任，他想要成为一名优秀的科学工作者，Maker和Measurer的素养都不可或缺。但他更希望自己是一个有创造力的Maker。作为常州威雅的执行校长，他也希望和老师们一起，培养出更多有勇气、有责任感、有独立判断能力、有创新精神的Maker。

【关于常州威雅学校】

常州威雅招收3-18周岁适龄学生并对7岁以上学生开放学院制寄宿。学校采用小班制教学，秉承“每一个孩子都卓越” 的教育愿景和全人教育办学理念。不仅重视学生卓越学术能力的培养，更通过音乐、艺术、运动等全方位高品质课外课程以及丰富且有挑战性的研学旅行项目，深入挖掘每一位学生天赋和潜能，全面提升核心素养和全球化视野，帮助学生未来进入世界名校和终身发展奠定坚实的基础。

【常州威雅学校校园开放日预约】

3月12日 周六

全人教育分享会·中学专场 Secondary Info Session

3月19日 周六

全人教育分享会·幼儿园专场 KG Info Session & Trial Class (可约体验课)

3月26日 周六

全人教育分享会·小学专场 Primary Info Session & Trial Class (可约体验课)

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