酿一坊美景在你人生路上

在由课程教材研究所主办，四川省都江堰市教育局承办的基础教育课程改革实验区第三期课改研讨会美术工作坊展区，四川省成都市都江堰市美术老师金说起观众的反应时，眼睛特别亮她告诉我们，有几个建筑工人在上班的路上路过车间，看到老师能教孩子画出这么美的画，都忍不住惊讶和感叹他们下班的时候特意来这里，说要答应孩子的要求，给孩子买个好一点的毛笔

学生:在美的创造中不断有精彩的人生体验。

对于自己尝试的孩子来说，创作艺术品也是一种神奇的人生体验。

青城山高级中学高二学生刘希桐在创作第一幅扎染作品时，就爱上了扎染现在她非常清楚扎染作品的创作过程把布扎起来，上色的时候注意留白颜色不要太浓每一件扎染作品都不一样，都会给我们带来惊喜今年高二，她依然坚持参加扎染社团的活动我们学校组织了各种社团和艺术工作坊，让学生有机会创作艺术作品青城山高中的美术老师努力为学生创造一个拥有宁静心灵的环境，提升他们的创造力

青城山高级中学的车间排列在街道的一端，40个学校的车间一字排开它很吸引眼球，路人不时驻足观看

拓展了学生的艺术视野，提高了学生的审美素养和人文素质，培养了学生的动手能力，让学生掌握了用艺术调节心理的方法，美术老师，都江堰市中小学教育研究室研究员蒋佩珊说。

不难发现，有一个主题贯穿了孩子们的作品，那就是都江堰文化竹编工坊编了竹笼，竹棚，让同学们记住李冰治水的利器从本次艺术工作坊的展出来看，大量学校将当地的手工艺和技能引入学校教学，既传承了优秀文化，又引导学生更好地热爱生活，关注家乡的变化，增进家国情怀

十多年前，都江堰教育局就开始鼓励学校开展艺术教育，定期开展艺术展览前后发生了巨大的变化刚开始是作秀的样子慢慢的，学校开始提升艺术教育的内涵，再把文化内涵融入到艺术中，最后突出主题，所以一步步上升蒋佩珊说

最近几年来，都江堰扎根中国办教育都江堰市教育局书记，局长李华说:我们把教育改革发展深深植根于中华优秀传统文化和底蕴深厚的古堰文化中基于此，我们致力于通过挖掘都江堰传统和现代文化中的教育元素，探索具有中国特色和都江堰精神的基础教育

艺术正是在这种教育思想中发展起来，并成为都江堰教育的特色据都江堰市教育局副局长王钟介绍，都江堰市教育局推进思想道德建设，课程教学改革，身心健康发展，美育教育优化，劳动科技实践五大行动，构建了具有都江堰特色的德，智，体，美，劳教育大课程体系优化美育特别强调美育在德育中的特殊作用

课程材料研究所副所长莫表示，自2019年都江堰与课程材料研究所合作建设基础教育课程改革实验区以来，都江堰市委，市政府，教育局将全市教育工作的重点和改革发展的目标确定为探索扎根中国办教育，推进区域教育模式改革。课程教材研究所副所长陈云龙表示，都江堰依托课程教材研究所开展了12个项目的研究，综合统筹课程，教材，教学，评价等重要环节，统筹行政，学校，教师，教研等教育阵地和力量

教与学:学生背后美术教师的艺术成长

谁说只有学生在艺术工作坊活动中提高创作能力。

李冰小学美术老师唐海说，自己的审美能力也在和学生的美术创作活动中得到了提升要想教好孩子，老师首先要展示自己的作品在指导儿童画的过程中，唐海发现了自己的不足，开始偷偷学美术，画工明显进步

李冰小学的艺术教育突出都江堰文化为素材，让孩子们更加牢固地记住家乡，热爱英雄。

据蒋佩珊介绍，农村学校的美术老师不够用，但一些农村美术老师为了给孩子买得起像样的作坊，毅然决然地出去学美术，等学生学完了再去教书教师的研究能力和课程开发意识有了很大的进步，在课堂组织和综合艺术课堂的带动能力得到了提升江佩珊说道

教师是艺术教育发展的关键许多学校聘请非遗传人或当地艺术家在学校教授技能，填补了农村学校缺乏专业教师的空白，促进了农村学校的美育在大量缺乏专业教师的农村地区，我们可以通过这些向民间，向当地学习的方式，逐步培养一批专兼兼备的兼职美术教师，从而进一步推动我们的教育均衡，高质量发展蒋佩珊说

依托课程与教材研究所研究课题，采取请进来，走出去的方式，全区教师接受相关培训率达到100%，有效提升了全体教师的专业水平。

校园:校画和学校文化相互感染。

在学校艺术教育深入发展的过程中，除了艺术学科的加强，学生艺术创造力的提高，还收获了什么。

都江堰北街小学艺术教育特色突出北街小学党总支书记李周说:在艺术课堂上，老师们因地制宜，把都江堰水利工程作为北街小学师生艺术创作的素材木刻《杜江河》，《神画古堰》等一系列作品让校园充满了浓浓的都江堰气息在‘走近李冰，了解杜江河’的实践中，讲科学，重创新，能为民忧的李冰精神，成为北方小学孩子们对家园感情的活水源头

在北街，学生的画被一张一张地堆积起来，挂在教学楼的走廊里专门为毕业生设计了一个毕业花园来展示他们的画作毕业的时候，我想画一幅画，学校的同学在课间做题那一定是一种非常震撼的感觉北街小学五年级学生唐于鸿说几所学校下来后，你会发现，展示学生的画作是学校的普遍做法是一种做在手边的，重视学生的，高雅巧妙的装饰，是学校文化的形象表达和深化

艾青的《大研河——我的保姆》有这样一句话:大研河/把他鲜红的关云长/放在火炉旁的墙上这首诗描写了大研和对诗人的深爱老师对学生的爱也是如此

艺术展览和艺术作品展览体现了若水课堂的特色和学校若水文化的特色美是浸润的，美是不自觉的熏陶线条，色彩和图案是学校强有力的教育媒介毕业生离校时，美女已经像腌菜一样把美女的基因腌在了他的潜意识里

伴随着特色艺术课程的实践，学生的作品逐渐充斥了学校的走廊和角落，学校的艺术特色自然形成，为每一所参与的学校增添了亮点江佩珊说道

以艺术教育为特色。

美育的影响是深远的新时期，加强美育，体育，劳动教育，倡导五育并举，强化了培养道德人这一根本任务的落实

原江苏省教育科学研究所所长，国家督学荣研究员说:我们在深化课程改革的过程中，把美育和艺术教育落实到位，这是一个新的领域，当然也是一条新的轨道一个英国人写了一本书《通过艺术进行教育》，提出不仅要加强艺术本身的教育，还要通过艺术优化其他课程的教育，使教育艺术化，审美化，这当然是教育的新领域借鉴美中两国的教育智慧，通过艺术教育提高教育质量，是时代的教育命题，需要深入探索，科学验证，大胆实践，以落实培养德才兼备的人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养民族复兴的时代新人

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