不止是送书，燃灯阅读教会孩子“会读善思” 克丽缇娜“燃灯阅读”2025岳西送教活动圆满落幕

深秋的岳西，山色如画，书声如诗。随着10月30日最后一场“青春期性教育课”在岳西温泉辅导小学温情收官，为期两个阶段、跨越夏秋的2025年“燃灯阅读”岳西送教活动，终于在一片感动与不舍中，圆满落下帷幕。这是一场关于阅读的奔赴，也是一次关于教育的点燃。夏种书香，秋收希望。从8月的盛夏初启，到10月的金秋深耕，“燃灯阅读”如一盏不灭的灯，照亮了岳西教师与孩子们的成长之路。

两期沉浸式阅读模式手把手引导

盛夏播种。在炎炎夏日中，高子阳、朱雪晴、张硕果、蒋艳等名师先后登场，围绕“图画书读写”、“教师先读”、“儿童课程的理论与实践”、“视觉日志”等主题，为全县热爱阅读的教师带来一场场思想与方法的盛宴。老师们在示范课中看见可能，在讲座中汲取智慧，在交流中激发热情。

金秋深耕。叶逊谦老师带着《国王与夜莺》走进三年级课堂，用戏剧唤醒孩子的表达与情感；陈静老师则以专业而温暖的性教育课程，为孩子们撑起一片健康成长的空间。种子教师们在说课与互动中，逐渐从“听课者”转变为“讲课者”继而成长为“发光者”。

共读?戏逐?从容，让师生流连忘返

全国推动阅读十大人物、特级教师高子阳老师与孩子们共读图画书时，孩子们眼中闪烁的光；苏州市新教育研究院研究中心副主任朱雪晴老师讲述“教师先读 ”时，温暖而充满力量，为老师们插上了带孩子们飞向阅读远方的翅膀；苏州市新教育研究院发展中心主任张硕果老师分享自己的儿童课程时，那种专注让台下老师们动容；艺术家、著名设计师、中央美术学院教授蒋艳老师的《视觉日志》课上，孩子们用手工作品表达内心的惊喜；戏剧教育专家、戏剧导演叶逊谦导演的戏剧课上，教室里高潮迭起、笑声不断，孩子们迫不及待奔上讲台表演定格画面；育见爱性教育创始人、资深性教育培训师陈静老师与孩子们轻松对话“身体与成长 ”时，我们看到孩子们的眼神从最初的羞涩和好奇，逐渐转变为了自然与从容。这一个个精彩片段，展示出“燃灯阅读”最动人的模样————不是单向的传授，而是双向的照亮。

师生互照，燃灯成矩，双向奔赴

菖蒲镇辅导小学种子教师柳坤：“最初得知要参加这个项目时，我内心是拒绝的，教学日常让我疲于应付，家庭责任让我惴惴不安。我一开始臆想着教育专家刷着 PPT 给我阐述他的研究成果，或者是参加参与感不足的线上培训。但是从参加‘燃灯阅读’项目培训伊始，我首先对‘培训’有了新的认识和接纳，这培训竟然让我乐于参与，乐于实践，乐于坚持！‘燃灯阅读’的培训压根就不是培训，是一种引导你感受、自行去体会、自我总结式的体验。”

中关镇斗水小学种子教师刘羽：“走出会场，老师们手中那张划分四区域的白纸，似乎不再是一张普通的纸，而是一幅课堂变革的路线图，从担忧到实践，从放不开到适度放开，从怕失控到把握节奏——这或许是教育工作者永恒的课题，但至少，在这次，大家朝着改变迈出了第一步。”

五河辅导小学种子教师唐信会：“好的阅读教学从不是‘灌输’，而是像燃灯专家团这样，做一个温柔的‘引火者’，轻轻拨动孩子的心弦，让他们自己在故事里探索、感悟、成长。这般深度的阅读引导，恰似在孩子们心中播下一颗颗思辨的种子，相信待以时日，定能长成葱郁的森林。”

中关镇斗水小学刘少霞校长说：“最令我难忘的是，在送教期间与我的阅读引路人朱雪晴老师进行了一次深夜长谈。那晚，我们围绕阅读教学、个人成长等话题畅所欲言，朱老师的见解与经验如同明灯，让我对阅读的意义有了更深入、更深刻的认识，也更加坚定了我深耕阅读教育的决心。”

叶逊谦老师在课后感慨：“在岳西，我看到了教育最本真的样子——真诚、接纳、成长。孩子眼里有光，教师心中有火。这不是送教，而是一场共同的教育创作。”陈静老师则说：“我们播下的，不仅是关于身体和自我的知识，更是一份关于尊重、理解和爱的信念。当乡村教师们带着这份力量站上讲台，他们将不再是知识的单向传递者，而是无数个青春期的‘守护者’和‘引路人’。”

灯已点燃，路在脚下

“燃灯阅读”送教活动虽已告一段落，但它所点燃的星火，正悄悄在岳西的课堂中延续。

我们不只是教书的人，也是种树的人。阅读，就是那粒种子。

感谢所有参与的专家、学校、组织者，以及每一位在场的教师与孩子。

是你们，让“燃灯”不只是一个名字，而成为一种行动、一种精神、一种温暖的传承。

灯不灭，路不尽，愿岳西教育的明天，因阅读而更加明亮，因爱而更加完整。

燃灯阅读，我们下一程再见！

【燃灯阅读】项目回顾

十六年前，克丽缇娜集团陈碧华博士发起“燃灯计划”时曾说：“愿身边一切光明如灯，能照亮他人”，从2009年开始培训乡村教师，到2018年升级聚焦“燃灯阅读”，新项目是一套健全、成熟、可复制性的乡村阅读系统，从培训乡村阅读的种子老师入手，让他们有方法带领孩子们从阅读中找到乐趣。三期山西绛县起与合作伙伴昌明教育基金会，在原有阅读系统的基础上 ，开设了视觉日志、戏剧课、儿童性教育等特色阅读课，希望孩子们通过读自然、读现实、读世界打开眼界，让阅读场景不局限于书本，而是对日常生活有观察有积累，同时学会自我保护。六年三地，6.9万册图书、超4千人次的教师培训、17.3万孩子的阅读曙光——这些数字背后，是无数个“种子老师”见证的蜕变；那些曾缩在教室角落的孩子，如今在舞台上自信绽放；那些年纪倒数的孩子，找到前进的动力与方向。

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