《全球教育监测报告》中文版和《联合国2030年可持续发展议程教育目标中国

7月4日，联合国教科文组织《全球教育监测报告2021/2》中文版和《联合国2030年可持续发展议程教育目标(SDG 4)中国进展报告(2015—2021)》发布会暨教育高质量发展国际研讨会在京举办。教育部副部长王嘉毅、联合国教科文组织教育助理总干事斯蒂芬妮亚·贾尼尼(Stefania Giannini)出席会议并致辞。

与会领导及嘉宾合影

王嘉毅指出，中国高度重视教科文组织在保障受教育基本权利、推动教育变革发展方面发挥的引领作用，积极参与全球2030年可持续发展教育议程实施，分享中国教育改革发展的理念、经验和实践，为全球教育发展变革提供切实支持。此次发布会是双方合作落实2030年教育议程的又一重要成果。

王嘉毅表示，希望广大教育研究者和政策制定者，自觉肩负起新时代的历史重任，积极学习借鉴国际先进教育理念与经验，立足中国实际，融通中外，不断推动教育变革和创新。同时，呼吁全社会所有利益相关方秉持以人为本的发展理念，坚持公平、优质、可持续、负责任的教育发展原则，为政府落实可持续发展目标、建设高质量教育体系提供助力。

教育部副部长王嘉毅出席会议并致辞

贾尼尼感谢中国为实现联合国可持续发展教育目标做出的巨大努力和突出贡献，赞赏中国用信息技术增进教育共同利益的示范引领作用，希望以本次会议为契机，推动教育包容、公平、优质发展。

联合国教科文组织教育助理总干事斯蒂芬妮亚·贾尼尼出席会议并致辞

联合国教科文组织全球教育监测报告主任马诺斯·安东尼尼斯、中国教育科学研究院教育统计分析研究所所长马晓强分别介绍了《全球教育监测报告2021/2》和《联合国2030年可持续发展议程教育目标(SDG 4)中国进展报告(2015—2021)》的主要发现和观点。

王嘉毅、贾尼尼、李永智、夏泽翰共同为《全球教育监测报告2021/2》和《联合国2030年可持续发展议程教育目标中国进展报告(2015—2021)》揭幕。

王嘉毅、贾尼尼、李永智、夏泽翰共同为中文版报告揭幕

《全球教育监测报告2021/2》是联合国教科文组织监测联合国可持续发展教育目标实现情况的系列出版物最新一期，由教育科学出版社翻译出版中文版。该报告聚焦非国家行为体在教育领域中的发展现状和所发挥的作用，呼吁教育政策制定者关注公共教育体系与非国家行为体在教育领域中的关系，进一步提升教育现代化治理水平，促进各类教育的协作与发展。报告还总结了新冠疫情对教育的影响，展望后疫情时代的教育发展前景。

《全球教育监测报告2021/2》中文版

《联合国2030年可持续发展议程教育目标中国进展报告(2015-2021)》由中国教育部、中国联合国教科文组织全国委员会委托中国教育科学研究院编写，回顾总结了2015年以来中国落实教育可持续发展目标的主要举措和最新进展，介绍中国在推动落实各项具体目标方面的工作实践，并对中国进一步落实教育可持续发展目标面临的挑战以及未来规划愿景进行展望。报告期望能够更好地促进教育领域国际交流合作，为全球实现2030年可持续发展议程做出贡献。

《联合国2030年可持续发展议程教育目标中国进展报告(2015-2021)》

在主旨发言环节，与会领导和专家围绕“教育变革:我们共同的事业”主题发表演讲。教科文组织东亚多部门地区办事处主任、驻华代表夏泽翰指出，中国教育改革发展为广大发展中国家树立了典范，为构建人类命运共同体做出了重要贡献，未来教科文组织东亚多部门地区办事处愿进一步发挥桥梁纽带作用，促进各方加强对话，为实现全人类共同利益而努力。北京外国语大学党委书记、教授王定华认为，在教育高质量发展进程中，中国高校应当积极参与全球教育治理，推动教育政策的制定和实施，并且为基础教育改革发展提供支撑，促进优质教育资源的辐射与共享。教科文组织未来教育与创新司司长索比·塔维尔(SobhiTawil)提出，“教育转型”作为全球新兴的政策话语，代表着一种更加长远的变革眼光，教育应当适应社会、经济和技术的转型发展，成为塑造未来的重要力量。北京市教育委员会主任李奕表示，北京将加快建设高质量教育体系，进一步拓展优秀创新人才培育的资源观、环境观和效度观，有组织地培养可堪大用、能担重任的栋梁之材；坚持系统观念，倡导构建教育发展共同体，集纳全社会优质教育资源；持续推动教育供给侧结构性改革，在高质量发展上做加法、做乘法，实现高质量育人。经济合作与发展组织教育与技能司司长安德烈亚斯·施莱歇尔(Andreas Schleicher)强调，随着人工智能等技术飞速发展，必须重视培养学生自主思考、沟通协作和创新创造的能力，通过跨领域的知识整合与人机协作实现价值创造和幸福生活。北京师范大学教授、联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心主任黄荣怀指出，应深入思考如何通过教育变革促进农村教育可持续发展，尽快弥补近年来全球各地出现的发展倒退、学习中断和数字鸿沟等问题，中国愿通过各种国际交流机制向世界推广农村教育高质量发展的经验与案例。教科文组织教育规划所原代理主任乔丹·奈杜(Jordan Naidoo)认为，社会、经济和生态环境的可持续发展是无法割裂的整体，教育在其中发挥基础性作用，而教师是落实可持续发展教育的关键。北京第一实验学校校长、教育部基础教育教学指导委员会副主任委员李希贵提出，推进教育高质量发展，要调整学校要素配置方式，让人民群众参与社会治理，着力破解体制机制障碍，让更多孩子发挥天赋潜能，实现从人才大国到人才强国的转变。

本次会议由中国联合国教科文组织全国委员会秘书处、中国教育科学研究院主办，教育科学出版社承办。中国联合国教科文组织全国委员会秘书长秦昌威主持新书发布环节，中国教育科学研究院副院长汪明主持主旨发言环节。

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